多元评价促进学生全面发展——低年级发展性评价例谈

摘要

＜正＞低年级学生由于心理年龄、生理年龄都比较小,加之低年级学生刚入小学,家长对学生的期望值很高,此时对低年级学生作出合理的评价,是尤为必要的。此阶段的学生评价应由学生自我评价和他人评价协同完成。我们在实践中努力形成学生自评、同伴互评、家长参评、教师综合评定的民主、开放、网状结构的评价体系。一、用好课本中每一章节的自我评价表小学数学国标本苏教版课本在每个章节后,都设有