“引导者”，如何引导？

摘要

现代教学论认为学习是学生与教师的互动过程，教与学是教师价值引导和学生自主建构的辩证统一。《数学课程标准》（下面简称《标准》）也把教师角色定位为“数学学习的组织者、引导者与合作者”。随着新课标的实施，我们欣喜地看到，课堂上学生自主学习的时间多了，教师权威式的讲解少了；