辩证统一
辩证统一的相关文献在1963年到2022年内共计3300篇,主要集中在中国政治、中国共产党、教育
等领域,其中期刊论文3290篇、会议论文10篇、专利文献7446篇;相关期刊1663种,包括中共山西省委党校学报、前线、实事求是等;
相关会议10种,包括第八届中国管理学年会——中国管理的国际化与本土化、2011’中国金属学会冶金安全与健康年会、“文学与形式”国际学术研讨会暨中国文艺理论学会年会等;辩证统一的相关文献由3471位作者贡献,包括李抒望、本刊评论员、梁柱等。
辩证统一
-研究学者
- 李抒望
- 本刊评论员
- 梁柱
- 张国宏
- 王东
- 胡义成
- 郑又贤
- 刘长军
- 唐国琪
- 张先贤
- 张蔚萍
- 徐云望
- 本刊编辑部
- 江丹林
- 王杰
- 肖映胜
- 韩振峰
- 黄家茂
- 兰峻
- 冯信兴
- 卫刘华
- 吴伦水
- 吴甸起
- 周玉元
- 唐元棣
- 崔治忠
- 张德泉
- 张德荣
- 张莉
- 朱文伟
- 朱民
- 李华
- 李泽慧
- 李鸿烈
- 林永柏
- 柯本胜
- 樊翠香
- 濮良贤
- 王学义
- 王宜建
- 王建国
- 王强
- 王敬烈
- 王超
- 罗健
- 蔡成效
- 赵明刚
- 迟云波
- 顾玉兰
- 乐建军
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朱潇婷
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摘要:
"思政课程"是指思想政治教育课程,而"课程思政"代表一种课程理念,指的是将思想政治教育内容有机融入专业课程进行讲授,两者相互区别,相互联系,辩证统一.新时代的"思政课程"和"课程思政"应充分发挥各自优势,同向同行,共同构建高校思想政治教育课程体系.高校在推进"课程思政"建设过程中,应有效挖掘其他专业课程的思政资源,注意强化专业课教师的思政意识,提高专业课教师的育人能力,并完善"课程思政"建设的体制机制.
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梁渊
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摘要:
“建设性与批判性相统一”,是新时代高校思政课教师落实立德树人根本任务、提升思政课思想性、理论性、亲和力和针对性地一项重要原则。思政课教学要坚持“建设性”和“批判性”辩证统一,通过培养学生思辨力提升思政课思想性,通过优化教学内容提升思政课理论性,并努力将批判性融入思政课教学方法改革,以批判精神引领学生成长提升思政课亲和力,以批判错误思潮提升思政课针对性,真正发挥思政课的政治导向功能,实现思政课的价值和使命。
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张馨心
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摘要:
曾看到过这样一句话:“意境是散文美的灵魂,是作者主观思想感情与客观事物的融合,是内情与外物、主观之意与客观之境的辩证统一。”最近拜读了青年作家赵小越所著的散文集《生命单行而过,何不多看风景》,让我对此深感赞同。
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徐传胜
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摘要:
艾青言,“真、善、美是统一在人类共同意志里的三种表现”,人类社会因有真善美而呈现多元统一性,恰如客观世界是确定性和随机性、必然性和偶然性、有序性和无序性的辩证统一。当今世界唯一的确定性就是其不确定性和变化性,有序运动会产生无序,而无序运动又蕴含更高层次的有序,故看似偶然性起作用的地方,其始终是受内部隐蔽规律所支配;故在科学世界求索不辍、追逐真善美之时,亦是发挥自身主观能动性,认识、尊重和改造客观世界的历程。
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陆静怡
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摘要:
语文单元要素的面世,经历了从单篇个性到群文共性的归整,它是求同式的化零为整。那单元要素的落地,是否就是简单地对群文共性的求同式的公式化教学?不,那无疑是狭隘肤浅的解读。语文单元要素的教学,不仅是求同,也是寻异,蕴含着辩证统一的哲思。
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本刊编辑部
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摘要:
聚焦两会生态环境保护和经济发展是辩证统一、相辅相成的,建设生态文明、推动绿色低碳循环发展,不仅可以满足人民日益增长的优美生态环境需要,而且可以推动实现更高质量、更有效率、更加公平、更可持续、更为安全的发展,走出一条生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。
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罗健;
许渺
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摘要:
以人民为中心的发展思想蕴含着问题导向与目标导向、个体性与总体性、特殊性与普遍性、合目的性与合规律性辩证统一的哲学思维,反映了马克思主义的时代价值追求,闪耀着哲学的真理光辉。把握以人民为中心发展思想的哲学意蕴,对于认识并贯彻这一思想具有重要意义。实践中,加强问题导向与目标导向的有机结合,有利于满足人民利益诉求,切实维护人民利益;坚持个体性与总体性相统一,有利于实现国家富强与个人发展的一致性,保障每个人共享现代化发展成果;保持特殊性与普遍性相统一,有利于正确把握利益差别、调和利益矛盾,不断增进人民福祉;坚持合目的性与合规律性相统一,有利于满足人民多方面需要,不断促进人的全面发展。
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张兆利
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摘要:
建设以人为本的新型社区形态,要构建良性互动的“友好型”社区治理格局、明确公共服务“优质型”的社区功能定位、深化数字化改革打造“智慧型”社区服务中枢、做好文化建构营造“人文型”社区生活氛围、统筹分配助推“公益型”社区慈善事业 从共同富裕到未来社区的理论探索,是战略与策略辩证统一、整体与局部一脉相承、中心与重点有的放矢、共识到共享行稳致远的关系。在共同富裕蓝图上,建设以人为本的新型社区形态。
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吴艳
- 《“文学与形式”国际学术研讨会暨中国文艺理论学会年会》
| 2010年
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摘要:
从"有意味的形式"到艺术品本身,由"风"、 "骨"到"风骨",其蕴含的思维模式不完全一样.前者你中有我、我中有你,有意味的形式合成第三个东西即艺术品,一个有机的生命体.风、骨关系一虚一实,又各自含有虚实两面.突破文学理论批评的二元对立模式,由思维的简单化到复杂化,由二元对立到辩证统一.这样的思维模式无任对文学批评的操作层面还是对文学批评理论化层面都至关重要.
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刘长军
- 《2009北京地区哲学专业研究生学术论坛》
| 2009年
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摘要:
解放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝。每一次完整的解放思想运动都经历了三个不同的阶段,达到三个相互区别而又彼此联系的境界。“破”是解放思想的第一个境界,“酿”是解放思想的第二个境界,“立”是解放思想的第三个境界。每个境界都有自己独特的使命和价值,三个境界不是彼此独立和相互排斥的,而是辩证统一于解放思想的完整过程。
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李键
- 《中国行为法学会成立20周年纪念大会暨2008年学术年会》
| 2008年
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摘要:
以我国刑法典第十七条与四十九条为前提,通过严密的形式逻辑推理可以得出“未满十八周岁的青少年犯罪不受任何刑事处罚”的结论,得出这种荒唐结论的原因主要是滥用体系解释和滥用形式逻辑的结果。赋予体系解释与法律逻辑以价值内核,会避免上述谬论的出现.法律解释与法律逻辑辩证统一.
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