从“教材”到“学材”的创生构想——“万以内数的读法”例谈

摘要

教材是教学内容的载体,是人类知识及其精神产品的结晶。学材是人与知识对话的纽带,是一种生成性的教材。我们把学生的学习基础、生活经验和数学教材的重组与创生及开放的问题设计等来建设具有＂创生视野＂的新学材,使学生成长为自主的＂对话者＂。下面,让我们以一种探究与审慎的心态走进＂万以内数的读法＂这一课。