如何让学生主动把“形象思维”提升为“抽象思维”

摘要

数学思维具有一般思维的根本共性,又有自己的特性,即抽象性和逻辑性。而小学生的思维特点是从具体的形象思维向抽象思维发展,以具体形象思维为主。这就要求教师在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架设桥梁,让学生主动把形象思维提升为抽象思维。在新课程理念的指导下，我在实际的课堂教学中做了以下尝试。