常态课的教学追求——“数图形的学问”课堂教学实践与思考

摘要

教学内容北师大版教材四年级下册“数图形的学问”。课堂实录2．提出问题。师：请同学们猜一猜，对这三个图形，老师可能会提出什么问题？生：可能提“图1中有几条线段，图2中有几个角，图3中有几个正方形”。师：你真是老师的知音!这几个问题正是我所想的。