紧扣算理 指导计算——“两位数乘两位数”教学设计

摘要

设计思路培养学生的计算能力是小学数学教学的核心任务之一。计算能力强的重要标志是对计算过程的深刻理解。＂两位数乘两位数＂的主要依据是乘法分配律。以教材情境给出的题目为例：14×12=14×（10＋2）=14×10＋14×2=（10＋4）×12=10×12＋4×12=10×10＋10×4＋10×2＋4×2。这一计算过程的实质是乘法分配律复合运用的过程,教材通过点子图进行了详细的分解。