知识内涵

摘要： 为了培养高中生的地理学科核心素养,教师就要对地理教学进行优化,围绕学生设定教学方案,提升学生的整体学习水平。一、创设情境,培养学生的地理人地意识在高中地理教学中,为培养学生的地理人地意识,引导学生树立人与自然和谐相处的观念,教师可开展情境教学。在情境教学中,为保证教学效果,教师需对教材内容与实际学情进行深入分析,寻找情境教学的切入口,为学生建构沉浸式地理情境,调动学生的主观思维,促使学生全身心沉浸其中,体会地理教学内容的人文思想、人地理念、文明内涵,使学生从中汲取地理知识内涵,提升学生的想象力,以促使学生地理核心素养的提升。

摘要： 刘德武老师善于挖掘数学知识内涵,对教材与学生的解读有独到见解,正如他所说:读懂学生,读懂教材,就读懂了课堂。以下采撷刘老师课堂上的一些练习题,剖析他如何“跳出数学教数学”,从而设计出“跨界整合、广泛融合、深度耦合”的有趣习题。一、挖掘知识联系以整合为手段,利用知识之间的关联性,设计有层次、有思维广度的练习题,促进知识的螺旋发展。

摘要： 在初中数学课堂教学中,中考备考教学是学校教学的核心任务.这是在学生已经将初中教材过了一遍之后对知识进行重新整合的过程,也是融入中考指导思想的过程.这一过程就会更加显现出初中数学知识内涵的本质、核心思想或素养,同时构建数学与其他学科知识间的纵横联系,这就是数学大概念.

摘要： 笔者以“双新”为研究背景,以高中化学作业设计为研究对象,提出高中化学作业设计从知识内涵、思维品质、学科育人价值等方面进行研究与探索,为高考新政下高中化学教学改革以及实现化学学科素养的育人目标提供参考。

摘要： 化学事实性知识教学中,学生对这些知识的学习停留在表面,缺乏对其内涵的深刻理解,不能将这些知识运用于问题解决和实际生活中。在高中化学事实性知识内涵学习中开展深度学习,将化学事实性知识内涵结构化,通过化学演示、化学实验等方法渗透知识内涵,加深学生对事实性知识的理解,在理解的过程中形成对事实性知识的认知,培养学生的化学思维能力、问题解决能力与创新能力,实现深度学习目标。

摘要： 学生进入高三后,常常出现知识遗忘、知识体系不完整、方法掌握不全面等情况,导致在解决问题时找不到切入点。例如,“函数与方程”的知识内涵就是用函数思想理解方程、解方程,反过来,用方程解决函数的取值问题,其中蕴含了丰富的数学思想,综合性强,对学生的知识、思维、能力和素养提出了较高要求,因此常常成为高考考查的重点和难点。

摘要： 知识的内涵、意义和价值是随着时代变迁而发展的,其决定了教师知识的构成也是动态发展的。教师只有在知识的作用下育成自己的核心素养——“成己”,才能感悟知识的意义和价值育成学生的核心素养——“成人”。在核心素养视域中考察教师知识,具有生命性、融合性、创造性、发展性和社会性等属性,是由五个维度(生命发展知识、学科知识、教育教学知识、学科教学知识和关乎知识的知识)融合构成的综合知识系统。

摘要： 英语是小学时期的关键学科之一,教师为夯实学生的英语基础、促进他们综合素质发展,应该结合当前的教育发展趋势对教学模式进行完善与创新,真正做到将语言教学视为一个整体,对单元中的词汇、语法、阅读等多个环节也应该尽可能地整合教学,从而保证学生在注意力集中的前提下得到综合能力的提升,最终明确所学知识内涵,为未来学习与发展打下良好基础。一、小学英语教学中的误区虽然目前我国正积极推行新课改,但是部分小学教师仍然无法彻底摆脱旧思想的影响.

摘要： 当谈到“知识的本质”问题时,我们很自然地要回溯到《泰阿泰德篇》,“得到辩护的真信念”这一经典的知识定义正是源于该文的讨论,从此奠定了古典的知识内涵,并受到西方学界长期的追捧。直至1963年,盖梯尔通过反例的构造严重威胁到传统三元定义之充分必要性。自1980年索萨首次提出“理智德性”的概念以来,德性知识论已获得长足发展。

摘要： 课堂教学培养学生的核心素养是提升学生历史学习能力的重要方式。教师需要基于不同的素养内涵应用不同的策略:营造自主学习氛围,提高学生历史解释意识;关注学科知识内涵的相关探究,完善学生家国情怀培育对策;强化唯物史观引领,提升学生历史学习水平;培养学生时空观念,使学生能够准确把握历史发展脉络。一、营造自主学习氛围,提高学生历史解释意识在传统的学习观念影响下,大部分学生对历史的学习都停留在记忆知识等基础认知阶段,这样的认知会阻碍学生历史解释意识的养成。

摘要： 音乐鉴赏是高中音乐教学的重要内容,也是促进学生全面发展的重要途径,提高音乐鉴赏能力对丰富高中学生的知识内涵,成为高素质的人才有着不可忽视的巨大作用,本文主要介绍音乐鉴赏课程的设计方法以及新课改后如何进行音乐鉴赏教学，提出了互动式教学模式，通过比较进行音乐鉴赏课程标准指出通过比较音乐的不同体裁、形式、风格、表现手法和人文背景，培养学生分析和评价音乐的能力。

摘要： 本研究透过团体动力观点,探讨学校与产界的建教合作历程,如何导引出专题建构学习发展成效.研究对象涉及建教合作相关成员,包括系主任、负责教师,企业组织负责成员,以及参与学生进行个案访谈.结果发现建教合作实施,学校教育人才与业界人才补充动机投合,激发互动合作意愿.rn 互动历程学校组织要透过课程规划目标设定,要求学生成员,依课程学习要求,筹组专题团队,实际参与并体验产业工作的特质.此时产业组织亦依发展目标需求,设定相关工作的学习机会,接纳学生成员的参与体验.学校及业界组织面对育才努力,此时更要求学生成才意愿,建教合作才易见到成效.rn 建教合作运作,要强调沟通,增进学生或相关教师投入合作意愿.专题建构学习的成果,在加入建教合作情境学习成员,透过角色认同,规范配合,以及社会化洗礼等团体动力相关因素的催化,才能在专题任务制作过程,确实体会知识内涵在实务界经营的意义.

摘要： 岐黄文化概念独特,内涵丰富.天文、地理、人事无所不包,自然科学、社会科学无所不及,物质、精神无所不有.高到大道,低至技术,大到宇宙运动,小到人的生命维系,是祖国传统文化的一部百科全书.专家们对庆阳自然、地理、历史及文化环境的论证,特别是岐伯与黄帝的传世典籍《黄帝内经》和在这里的遗迹与传闻研究,说明岐黄文化在这块热土上产生的必然性.本文围绕岐黄文化的概念、特性、内涵谈一些认识.岐黄文化以阐述天道、地道、人道(含医道)，即生命之大道为内容，涉及十几个学科知识，是人类社会科学、自然科学的结晶。

摘要： 岐黄文化概念独特,内涵丰富.天文、地理、人事无所不包,自然科学、社会科学无所不及,物质、精神无所不有.高到大道,低至技术,大到宇宙运动,小到人的生命维系,是祖国传统文化的一部百科全书.专家们对庆阳自然、地理、历史及文化环境的论证,特别是岐伯与黄帝的传世典籍《黄帝内经》和在这里的遗迹与传闻研究,说明岐黄文化在这块热土上产生的必然性.本文围绕岐黄文化的概念、特性、内涵谈一些认识.岐黄文化以阐述天道、地道、人道(含医道)，即生命之大道为内容，涉及十几个学科知识，是人类社会科学、自然科学的结晶。

摘要： 岐黄文化概念独特,内涵丰富.天文、地理、人事无所不包,自然科学、社会科学无所不及,物质、精神无所不有.高到大道,低至技术,大到宇宙运动,小到人的生命维系,是祖国传统文化的一部百科全书.专家们对庆阳自然、地理、历史及文化环境的论证,特别是岐伯与黄帝的传世典籍《黄帝内经》和在这里的遗迹与传闻研究,说明岐黄文化在这块热土上产生的必然性.本文围绕岐黄文化的概念、特性、内涵谈一些认识.岐黄文化以阐述天道、地道、人道(含医道)，即生命之大道为内容，涉及十几个学科知识，是人类社会科学、自然科学的结晶。

摘要： 岐黄文化概念独特,内涵丰富.天文、地理、人事无所不包,自然科学、社会科学无所不及,物质、精神无所不有.高到大道,低至技术,大到宇宙运动,小到人的生命维系,是祖国传统文化的一部百科全书.专家们对庆阳自然、地理、历史及文化环境的论证,特别是岐伯与黄帝的传世典籍《黄帝内经》和在这里的遗迹与传闻研究,说明岐黄文化在这块热土上产生的必然性.本文围绕岐黄文化的概念、特性、内涵谈一些认识.岐黄文化以阐述天道、地道、人道(含医道)，即生命之大道为内容，涉及十几个学科知识，是人类社会科学、自然科学的结晶。

摘要： 中医学中“病因”即“致病因素”的表述约出现在上个世纪70、80年代.笔者认为这种提法影响中医学“病因”概念所展现的意义,不能充分反映中医病因论的精髓,不利于中医病因理论的发展.建议将“致病因素”改称为“危险因素”,并阐明中医学“病因”与“危险因素”的区别与关系.

摘要： 中医学中“病因”即“致病因素”的表述约出现在上个世纪70、80年代.笔者认为这种提法影响中医学“病因”概念所展现的意义,不能充分反映中医病因论的精髓,不利于中医病因理论的发展.建议将“致病因素”改称为“危险因素”,并阐明中医学“病因”与“危险因素”的区别与关系.

摘要： 中医学中“病因”即“致病因素”的表述约出现在上个世纪70、80年代.笔者认为这种提法影响中医学“病因”概念所展现的意义,不能充分反映中医病因论的精髓,不利于中医病因理论的发展.建议将“致病因素”改称为“危险因素”,并阐明中医学“病因”与“危险因素”的区别与关系.

摘要： 中医学中“病因”即“致病因素”的表述约出现在上个世纪70、80年代.笔者认为这种提法影响中医学“病因”概念所展现的意义,不能充分反映中医病因论的精髓,不利于中医病因理论的发展.建议将“致病因素”改称为“危险因素”,并阐明中医学“病因”与“危险因素”的区别与关系.

摘要： 本发明公开了一种基于知识图谱的电网故障知识推荐与知识管理系统及方法，系统包括故障知识管理后台模块和前端故障知识管理界面模块，故障知识管理后台模块，用于从数据存储模块中查找输入实体的、故障匹配、故障相似推荐信息发送至前端故障知识管理界面模块；前端故障知识管理界面模块，用于将数据进行图谱结构化展示。本发明能够在满足电网调度业务实时性要求的前提下，为调度员在处理电网故障时提供辅助决策，丰富调度人员恢复决策手段，实现故障处理的工具化支撑，提升电网故障处理效率。

摘要： 本申请提供一种针对唐诗知识的知识图谱构建方法及唐诗知识问答系统，唐诗知识图谱的本体模型采取自顶而下与自底而上相结合的方法构建。这样可以使得构建的针对唐诗知识的知识图谱具有更加合理的结构，且本体的定义更加丰富，从而能够保证知识图谱的完善性和准确性，从而有利于构建自动化程度更高、本体模型更加合理、问答能力更强的唐诗知识图谱。使得基于此预设本体结构构建的知识图谱具有更加完善的结构、更加准确的信息、以及更加精细化的知识层次。对实体对象中的诗类实体进行实体对齐和实体消歧，实现诗类实体的知识融合，则可以减小知识图谱的冗余度、避免知识冲突，由此可以进一步保证构建的针对唐诗知识的知识图谱的知识准确性。

摘要： 公开了高内涵成像系统以及操作高内涵成像系统的方法。显微镜具有第一物镜和第二物镜，并且物镜数据库具有分别与第一物镜和第二物镜相关联的第一转换值和第二转换值。显微镜控制器用第一物镜操作显微镜来形成采集参数的第一值。配置模块使用采集参数的第一值、与第一物镜相关联的第一转换值以及与第二物镜相关联的第二转换值自动地确定采集参数的第二值。显微镜控制器使用第二物镜和采集参数的第二值来操作显微镜。

摘要： 本申请提供一种针对唐诗知识的知识图谱构建方法及唐诗知识问答系统，唐诗知识图谱的本体模型采取自顶而下与自底而上相结合的方法构建。这样可以使得构建的针对唐诗知识的知识图谱具有更加合理的结构，且本体的定义更加丰富，从而能够保证知识图谱的完善性和准确性，从而有利于构建自动化程度更高、本体模型更加合理、问答能力更强的唐诗知识图谱。使得基于此预设本体结构构建的知识图谱具有更加完善的结构、更加准确的信息、以及更加精细化的知识层次。对实体对象中的诗类实体进行实体对齐和实体消歧，实现诗类实体的知识融合，则可以减小知识图谱的冗余度、避免知识冲突，由此可以进一步保证构建的针对唐诗知识的知识图谱的知识准确性。

摘要： 本发明提供了基于元知识的知识图谱的知识推理方法、系统以及介质，训练难度也不会随着知识图谱规模的增长而显著增长，推理准确性更有优势，包括以下步骤：步骤1数据集构建：建立由知识图谱三元组：头实体、关系、尾实体组成的数据集；步骤2数据再处理：将数据集中的实体的初始化嵌入向量分别通过数据再处理模型进行再学习，获取实体本身的语义，得到最终的实体的嵌入向量；步骤3模型训练：构建知识推理模型，将经数据再处理的数据集中的三元组输入知识推理模型进模型训练，得到训练好的知识推理模型；步骤4知识推理：通过训练好的知识推理模型，对知识图谱三元组中的备选尾实体进行评分，选取评分最高的尾实体作为知识推理模型的推理结果。

摘要： 本发明公开了一种基于知识图谱的电网故障知识推荐与知识管理系统及方法，系统包括故障知识管理后台模块和前端故障知识管理界面模块，故障知识管理后台模块，用于从数据存储模块中查找输入实体的、故障匹配、故障相似推荐信息发送至前端故障知识管理界面模块；前端故障知识管理界面模块，用于将数据进行图谱结构化展示。本发明能够在满足电网调度业务实时性要求的前提下，为调度员在处理电网故障时提供辅助决策，丰富调度人员恢复决策手段，实现故障处理的工具化支撑，提升电网故障处理效率。

摘要： 本发明提供一种价格设定辅助系统，其对产品或服务的价格设定提供辅助的价格设定辅助系统，其中，将表示与该产品或服务相关的知识财产的价值的信息与价格计算结果一起显示。

摘要： 一种知识发现装置，使用多对图像数据和与图像数据对应的属性数据，分析图像的特征量和属性数据之间的关系，发现有关图像的特征量和属性数据之间的关系的知识，具有：特征量提取部，其使用小波变换从金属部件的表面图像数据中提取图像上的每个位置的多个频率成分的纵向、横向和斜向的亮度变化程度，作为特征量；关系分析部，其把截止到金属部件发生故障时的经过时间作为属性数据，算出属性数据和特征量的相关值；和规则生成部，其使用相关值小于等于预定相关值(例如[－0.7])的特征量内容和属性数据内容，生成关联规则。

摘要： 本发明是将母概念和子概念(群)作为一对单位形态的知识加以运用，作为意图达成或设计的知识进行自动生成的方法和其程序及其系统，其特征是：具有在母概念的动词部分索引子概念(群)的动词为中心的骨架及作用于该骨架的处理逻辑所构成的单位信息群的索引步骤，和从构成母概念的输入、输出及先行的母概念(群)等信息中，根据抽出母概念的动词的意义的逻辑，选择在所述索引步骤中所索引的单位信息群内的某个单位信息的选择步骤。本发明是将母概念和子概念(群)作为一对单位形态的知识加以运用，达成意图或自动生成设计的知识的方法和其程序及其系统，还具有以下特征，即，具有以作为要输入的母概念的数据流程图为基础，分层展开母概念中的数据，形成子概念－数据流程图的骨架的第1步骤，和继承所述母概念中的动词或从所述母概念展开的子骨架的动词，插入到骨架中的功能记号中，形成子概念－数据流程图的第2步骤，以及从该第2步骤中得到的数据流程图变换到流程图或结构化图的第3步骤。

摘要： 本发明公开了一种基于知识图谱的苹果病虫害知识推荐方法，属于苹果病虫害知识领域，一种基于知识图谱的苹果病虫害知识推荐方法，本方案技术路线拟以苹果病虫害智能推荐为研究目标，在知识图谱构建模块，通过解决用户苹果病虫害知识图谱的构建和推荐系统搭建问题，实现结构化、半结构化和非结构化数据收集以及数据预处理，推荐算法通过嵌入层、特征提取器和预测处理层，为用户提供准确的知识推荐，最后利用前端展示模块向用户进行交互，本方法拟采用嵌入层、知识感知注意力和信息聚合来有效地挖掘出稀疏数据中存在的上下文语义特征，为系统提供准确的苹果病虫害知识提供了重要保障。