基于数学文化的“两位数乘两位数”单元教学设计——以青岛版小学数学三年级下册“两位数乘两位数”为例

摘要

数学教育不仅仅是数学知识与技能的教育,更是数学文化的教育,要认识数学的科学价值、应用价值、文化价值和审美价值,需要我们从文化的视角再认识、理解数学,充分发挥数学教育的育人价值。我们选取青岛版小学数学三年级下册“两位数乘两位数”单元为例,尝试进行基于数学文化的教学设计。