巧设问题情境 组织探究学习——小学数学教学探究学习中问题情境设置策略探析

摘要

在新课程中,探究学习是提倡的学习方式,是学生主动学习、个性化学习的主要途径。在小学数学教学中,若要让学生主动参与学习活动,自主探究,教师需结合学生实际情况,巧设问题情境,激发学生好奇心理,引发学生探知欲望,使其自主发现与探索。一、设置思维策略型情境,引导学生求异探究在小学数学教学中,培养学生求异思维,打破学生定势思维是教学目标之一。因此,在探究性学习中,教师可设置如一题多变、一题多解等思维策略型问题情境,诱导学生多角度、多层次思考分析,展开求异探究,开发学生智力,训练学生思维灵活性、创造性,使其探索不同解题方法,不拘泥于课本,敢于打破条条框框,独辟蹊径。同时,比比谁想出更多的方法,激发学生好胜心理,使其争先恐后地思索多种方法,甚至是那些基础差