抓住“矛盾” 引导探究

摘要

随着新课程标准的实施，学生学习方式的转变，课堂教学中不确定的因素将越来越多，许多情况是教师难以预料的。这就要求我们每位教师不断提高自己的教学机智和教学艺术，沉着冷静地应对课堂上发生的一切意外。上述教例中，教师针对学生自主学习中提出的预想不到的问题，没有当即作出判断，而是抓住学生看来“矛盾”的地方，顺势引导他们进行探究性学习，层层深入，自悟自得。