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李月娟;
浙江省杭州市余杭区良渚第二小学;
小学低段; 识字兴趣; 识字能力;
机译:附:“字族文识字”课例评析(《趣味规律识字读本》第四册15课桂娃)
机译:对小学低段学业成绩考核评价方式的思考——以北京师范大学乌海附校为例
机译:小学数学主题情境大单元课程的实践与探索——以兰大附校主题大单元情境课程的开发与研究为例
机译:利用小学的地方教育能力开展活动的要求:根据中小学的各种活动改善教育环境的方法第3部分
机译:跨性别识字:在小学课堂中实现性别流利和跨媒体识字的设计
机译:核对克罗地亚小学情感识字计划的验证
机译:向着趣味的更深处漫溯 基于核心素养的小学低段英语趣味学习的有效性
机译:小学英语学习者的有效识字与英语语言教学。 IEs实践指南
机译:协助识字的设备,基于ling u00fc u00ecsticos字符产生配置的方法以及使用ling u00fc u00ecsticos字符形成单词的方法。数据处理系统对ling u00fc u00ecsticos字符进行处理开发基于字符ling u00fc u00ecsticos的配置的识字和计算机程序产品
机译:数据保护的传输方法具有标识字符,这些标识字符在重新发送回之前在发送用户处通过公用密钥编码,并在接收用户处通过私钥解码
机译:用光反射法测量小学生的瞳孔中心位置和近程深度的小学生跟踪装置和小学生跟踪方法
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