让学生在兴趣中学习

摘要

<正>一、创设教学情境,诱导学生愿学数学教学中的概念、符号、判断、推理……如果不通过形象化、艺术化的处理,融抽象知识与形象生动的课堂教学活动之中,以数学特有的美感吸引学生,那么学生容易对数学失去兴趣。创造问题情境能激起学生的求知欲望,能打开思维的闸门,能使学生进入"心求通而未通,口欲言而未能"的境界。如我在教学"分数的基本性质"时,有意识创设生动、有趣