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中学物理课堂探究中学生的认知发展心理模型

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基于对物理学家的科学探究及中学生的物理探究的认知建构特征的分析,提出中学物理课堂探究中学生的认知发展心理模型,为中学物理探究教学设计与实施提供参照.

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来源
《物理教师》 |2014年第10期|2-3+11|共2页
作者
王文清; 郭玉英; 贾永;
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作者单位

1. 包头师范学院物理系 2. 北京师范大学物理系 3. 包头回民中学;

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正文语种 chi
中图分类物理;
关键词
中学物理; 科学探究; 认知发展; 心理模型;

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