例谈数学概念的变式教学

摘要

上海教科院顾泠沅教授在传统的＂概念变式＂基础上,提出了＂概念性变式和过程性变式＂的观点。南京大学郑毓信教授在关于变式的论述中指出：＂当概念被认为是静止对象时,概念性变式是卓有成效的方法。＂由此表明,＂概念性变式＂是为了帮助学生更好地掌握概念的本质,而＂问题变式＂则是帮助学生学会＂问题解决＂。等比数列是一种特殊的数列,有着非常广泛的应用,如产品规格设计、储蓄、分期付款、资产折旧等。