阅读指导莫忘小处

摘要

小学语文教学不能忽视指导学生阅读，但阅读不能只满足于多种形式粗略的读，而要尽可能地引导孩子在细读、深读中发现某个看似不起眼却能体现文章核心内容、表达人物特征、反映遣词造句特点的字词或标点符号。如果能让孩子们一课发现一处，并细细品味，日积月累，就会慢慢养成好的阅读习惯，不断提升阅读能力。