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罗建芳;
四川工程职业技术学院外语系;
中国英语; 身份标志; 语言文化; 英语教学;
机译:现代性和全球化:英语和英语中文化产品的出现是语言和文化帝国主义的标志吗?在文莱达鲁萨兰国和马来西亚进行的研究结果
机译:标志性的本土文化暗示抑制了非移民人口的第二语言生产:来自孟加拉英语-英语双语者的证据
机译:基于视角的英语教学中的文化阅读:从传统视角到跨文化语言教学视角
机译:中国英语大学英语教学中的跨文化意识
机译:在发展中国家,英语作为第二语言的英语教学中的强化原则的应用:来自多样化的农村和城市社区的利比亚人预科学校学生的一项实验。
机译:中国英语的语言文化身份及其在英语教学中的应用
机译:在英语作为第二语言教学中使用学习策略的教师指南
机译:使用民族语言(英语)语音符号学习方法,民族语言(英语)和外国语言(英语)复合学习方法,民族语言(英语)和外国语言的语言教学方法,语言教学系统以及语言教学计算机系统比较分析学习方法
机译:远程和数字数据传输系统以及来自带有城市监视摄像机的移动或固定终端的卫星定位,以进行面部识别,公共安全人员的数据收集以及个人或城市的英语或英语使用不正确的语言提示,身份系统
机译:说话的发帖人通过交流以语言传达简单的信息而带来了改进。结合视觉和音频技术来传递简单的受控消息,可以突破文化,个人限制,限制扫盲水平,而无需依靠电源或内容上传。将认识到,尽管为土著社区创建了交流工具,但该交流工具可以应用于任何非英语口语团体。
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