大学英语分级教学探索

摘要

随着高中英语教改和高校不断扩招,大学新生的英语整体水平普遍提高,但两级分化现象进一步加剧,英语分级教学成为大学英语教学的必然趋势.分级教学为大学英语教学注入新的活力,同时也带来一系列问题:教务管理任务增加、教师压力增大、分级后学生心理产生波动、课堂凝聚力下降等等.本研究发现课堂凝聚力虽然与学生成绩有一定的相关性,但是不是正相关.最后,文章提出了今后加强分级教学理论研究的一些建议.