体育院校“术科生”和“学科生”英语学习策略的差异研究

摘要

该研究以162名术科生和207名学科生为研究对象,对两者的英语学习策略的差异以及策略与大学英语四级成绩的相关性进行了定性定量研究,利用SPSS20.1对数据进行了分析。结果表明,两者在认知、补偿和社交策略的使用方面有显著差异;六种策略均与两群体的英语成绩相关;认知策略对于两群体的成绩均有显著正向影响,情感策略对学科生的成绩有轻微负向影响。