O2O教学法在MOOC英语教学中的运用初探

摘要

MOOC的出现引发了一场教育风暴，这种大规模网络开放课程给学习者提供了一个革新式的学习平台，自出现起就受到了全球数以万计的学习者的追捧。但是在经历了2012“MOOC元年”的热潮之后,随着实践效果的逐步展现，以连通主义为核心设计理念的MOOC中却充斥着传统的讲授式教学，让其经历了冷思考，甚至“Anti-MOOC”（“反MOOC”）的呼声日渐响起。在中国，MOOC的出现毋庸置疑地为外语教学与学习都带来了福音，但这种新的大规模在线开放式学习在具有中国特色的教育国情下，如何为学习者带来最大效益也是值得思考的问题。网络学习本身就具有双重性，它既可以使人的主体在更高水平上得到发展，也可以使人为他们所创造的技术、符号、信息以及各种关系所控制、操纵，导致主体性的丧失。实践也表明MOOC在中国虽已受到某种程度的欢迎，但同时存在一定问题，有待完善。因此，本论文提倡将O2O (线上线下)教学法融入MOOC之中，将现阶段MOOC这一优质网络在线学习平台与传统线下教学模式巧妙结合，两者相互补充。在鼓励学生利用网络资源学习英语的同时，将O2O教学模式融入教学，通过线下教学弥补MOOC线上教育的不足，使之相辅相成，学生不仅能利用优质资源积极自主地学习英语，实现优质资源共享，同时也改变教师传统英语教学观念，形成合作探究的师生关系。