浅谈初中数学“学困生”的转化措施

摘要

＜正＞初中数学知识比小学数学知识要抽象、复杂并且逻辑性更强,极易造成部分学生对数学失去学习信心,从而沦为所谓的数学"学困生"。初中数学教师要正确认识学生学习成果的差异性,认真分析、对待学生的先天遗传因素和后天发展环境条件等因素,高度重视对学困生的转化,关注每个学生的个性化发展,促进学生全体发展和全面发展,从而大幅提高初中数学教学质量。笔者结合多年教学实践经验,谈谈初中数学"学困生"的转化对策及建议。