让材料说话——区域游戏中材料暗示的有效策略

摘要

一、问题提出皮亚杰认为,幼儿的智慧源于操作,操作是幼儿通过对材料的运用、摆弄而建立起自己的认知结构的过程。在区域活动中,教师不是把知识直接告诉幼儿,而是通过设计、提供活动材料,让幼儿在与材料的相互作用中得到主动发展。但一些教师往往不能做到有效投放、掌控材料,而让材料"沉默"了,没有发挥其应有的教育价值,导致幼儿的自主发展打了折扣。为此,我们尝试结合洛扎诺夫的暗示法,让区域材料"说话"。