指向读写听说能力的整本书阅读教学探析——以三年级《雷梦拉八岁》整本书阅读教学为例

摘要

读写听说是语文的四大基本能力,而整本书中承载了比单篇文章更多的更有价值的教学素材。整本书阅读教学,应该回归语文的学科本位,努力夯实学生读写听说的能力。本文以三年级《雷梦拉八岁》一书的阅读教学为例,探析在指向读写听说能力的教学目标之下,整本书阅读教学中可行和有效的教学策略。