同伴教育模式在手术室中职护生临床实习中的应用

摘要

[目的]探讨同伴教育模式对中职护生临床实习的影响。[方法]选取2011年10月在手术室实习的中职护生38人,随机分为对照组和观察组。另选取同科实习本科生19人随机与中职生观察组结为同伴共同完成临床实习任务,于实习结束前2d进行理论、操作、综合能力、老师评价考核。[结果]两组护生临床护理技术操作、专科理论知识、综合能力、老师评价比较差异有统计学意义。[结论]同伴教育模式对改善中职护生临床实习效果有促进作用。