中职护生
中职护生的相关文献在2002年到2022年内共计553篇,主要集中在教育、临床医学、预防医学、卫生学
等领域,其中期刊论文553篇、专利文献47378篇;相关期刊189种,包括职业、教育界、课程教育研究等;
中职护生的相关文献由763位作者贡献,包括温贤秀、易隽、朱业标等。
中职护生—发文量
专利文献>
论文:47378篇
占比:98.85%
总计:47931篇
中职护生
-研究学者
- 温贤秀
- 易隽
- 朱业标
- 邓静
- 吴炳锐
- 罗媛玲
- 黄瑛
- 刘全山
- 尹湘红
- 张海霞
- 张淑兰
- 彭辉
- 李婕
- 杨彩先
- 杨芙蓉
- 王明慧
- 覃隶莲
- 谢美燕
- 丁改红
- 于海英
- 侯淡君
- 全英萍
- 刘书莲
- 向晓莉
- 周娟仙
- 周晓红
- 周轩
- 唐玉荣
- 张红梅
- 徐菲
- 时秀清
- 杨桂琴
- 温博
- 潘漫远
- 潘燕
- 王冬梅
- 王艳
- 王雅倩
- 石芳
- 董全斌
- 袁媛
- 谢芳
- 谢静
- 郭姗姗
- 钟慧琴
- 钟菲
- 陈红健
- 韦华江
- 马嫦英
- 马青
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邓迎迎
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摘要:
目的:探讨带教流程对中职护生护理管理实习质量与教学效果的影响。方法:选取2018年10月~2020年9月我校中职护生124例作为研究对象,分为观察组62例、对照组62例。对照组接受常规带教管理方法,观察组在对照组基础上行带教流程模式,对比两组中职护生的护理管理实习质量情况,对比两组中职护生的教学效果,对比两组中职生的教学满意度情况。结果:观察组中职护生的护理管理实习质量明显高于对照组,数据差异均有统计学意义(P<0.05),观察组中职护生的教学效果明显优于对照组,数据差异均有统计学意义(P<0.05),观察组中职护生的基础理论、工作制度、护理流程、实践操作考核成绩均高于对照组中职护生,数据统计均有统计学意义(P<0.05),观察组中职生的教学满意度明显高于对照组,数据差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:带教流程对中职护生的影响显著,有助于提升他们的护理管理实习质量,增强护理教学效果,提高教学满意度,值得临床推广。
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董全斌;
李琦;
张馥绯;
彭爱霞
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摘要:
目的探究在中职护生的护士执业资格考试(护考)辅导中使用分层教学法的效果。方法选取我校未使用分层教学法辅导的2014级学生635名为对照组,使用分层教学法后的2015级学生392名、2016级学生479名为研究组,分析两组学生在考试合格率及考试成绩方面的差异。结果两组学生考试的合格率分别为90.36%、82.83%,研究组显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组学生的专业实务及实践能力成绩均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);实施分层教学后,研究组A班、B班、C班学生的考试成绩较分层教学前均有显著提高,差异有统计学意义(P<0.05)。在提高学习兴趣、达到学习目标、课堂气氛等教学效果方面,研究组学生的评分均显著高于对照组,两组差异有统计学意义(P<0.05)。结论使用分层教学法对中职护生进行护考辅导,不仅符合“因材施教”的原则,还可以更好的调动学生的积极性和主动性,从而有效提高学生的合格率和成绩。
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罗文英;
董慧
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摘要:
促进中职护生心理健康发展,是卫生职业院校教育管理研究的重要目标。文章通过调查石河子卫生学校护理专业学生在现有学校管理模式下的心理健康状况,分析中职护生应对学校管理模式改变时产生的心理问题,根据实践经验总结积极应对策略,为维护中职护生心理健康提供精准支持与实践指导。
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沈兴娣
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摘要:
为消除注射给药传统实训教学“2+2+2+2”模式的弊端,切实提高中职护理技术教学质量,笔者通过进行课堂教学改革,采用课时重置、分层操作、多元评价三种策略,完成皮内注射、皮下注射、肌内注射、静脉注射四项注射法的教学任务,达成内容提量、实训提质、考核提效三个递进的教学目标,从而打造出注射给药的高效实训课堂。
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王冬梅;
全英萍;
马嫦英;
陈瑞
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摘要:
目的 探讨早临床见习对中职护生共情能力的影响,为中职护生的共情能力培养提供依据.方法 以某校中职护理二年级学生作为研究对象,以护士人文修养作为教学内容,对照组采用传统教学,实验组在传统教学的基础上,开展每周一个上午为期一个学期的早临床见习,期末采用杰斐逊共情量表(护生版)对220名护理专业学生进行问卷调查.结果 实验组共情能力总分及观点采择、情感护理和换位思考3个维度得分分别为(115.12±7.940)分、(55.96±5.186)分、(47.85±3.363)分、(11.58±1.334)分,均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001).结论 中职护生迫切需要提高人文素养,而早临床见习可以有效提高中职护生的共情能力,可以作为培养护生职业素养的有效途径.
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吴凌云
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摘要:
在新冠肺炎疫情暂时得到有效控制时期,一批中职护理学生即将奔赴临床一线完成实习任务.因此,在居家学习期间中职学校应利用"网络平台"向学生传递安全防护知识,引导其更理性、更科学地看待护理职业,树立并坚定护理职业信念.
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吕晶;
包春雷;
孙士梅;
陈芳;
王赛;
佟新格
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摘要:
目的 通过对新冠肺炎疫情期间中职护生职业认同现状进行调查,分析影响护生职业认同的相关因素.方法 采用分层取样法,对青岛卫生学校2017—2019级护理专业440名在校中职学生进行职业认同问卷调查.结果 调查对象职业认同问卷总分及各维度得分均显著高于全国中职护生水平,且在性别、年龄、是否为独生子女、家庭居住地、年级方面有显著性差异.女生职业自我概念因子得分显著高于男生,16岁护生职业自我概念因子得分显著高于18岁护生,农村护生社会说服因子得分显著高于城市护生.结论 疫情期间中职护生职业认同水平较高,但影响因素也较多,因采取相应措施培养护生职业正向情感.
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郝苗;
朱雪勤;
邱剑萍
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摘要:
在我国培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的教育理念指引下,中职护生的学习倦怠问题一直是阻碍学生身心健康,影响学习效果的重要因素。经过对中职护生学习倦怠问题进行调查分析,暴露出中职学生自控力差、情绪低落、低成就感的学习倦怠问题。积极心理学侧重于乐观、向上的因素建立任性的积极方面。在培养高素质全面发展应用型人才的新挑战下,以积极心理学的视角,对中职护生学习倦怠的问题进行实践干预,寻求缓解中职护生学习倦怠的切实可行的方法,对高素质应用型职业人才培养有重要意义。
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张蝶
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摘要:
目的 调查研究新冠肺炎疫情后中职护生对未来从事护士职业的认同情况及影响因素,为教学干预和促进中职护理人才培育提供依据.方法 基于护士职业认同量表、在读护生职业认同量表等并结合疫情因素设计中职护生职业认同度调查问卷,对4053名中职护生进行在线问卷调查和测评.结果 中职护生职业认同水平总体较高(平均值72.29分),新冠肺炎疫情未对其产生显著影响,但对个体带来了一定的恐惧、忧虑与压力;不同性别、生源地、年级呈现群体差异特征(P<0.05),职业使命和职业自我效能对职业认同有显著影响(P<0.01).结论 新冠肺炎疫情后,为改善和提升中职护生护理职业认同水平,应对其适度进行心理修复干预,重视职业使命主题教育,强化知识干预,提高职业自我效能,对男性护生、来自农村的护生给予更多关注,避免高年级护生职业认同"倒挂".