小学音乐识谱创新教学方法初探

摘要

识谱是打开音乐大门的钥匙。结合自身的教学实际，我认为小学的音乐教学中识谱教学是让学生学习音乐学科并学好音乐学科的必经之路。然而识谱教学长期以来陷入困境，无论是社会上还是校园里，谱盲有增无减。学生学习音乐课和在上音乐课的过程中，往往只是单纯的重视学习歌曲的数量。造成这一现象的原因是多方面的，首先有音乐教师不重视识谱教学的原因。其次我们使用的教材版本的不同在编写中是把识谱知识分散在各个不同的学段的，教材采用的是简谱和线谱穿插使用的形式，它这里我简单概括为“分散式识谱法”，这给我们的教学带来了一定的难度，我认为这就是根本原因。“分散式识谱教学法”违反了记忆规律。音乐课不是每天都有的，更不是每堂课都只学识谱内容，很难及时组织复习。学生往往是学了后面志前面，缺少连续性，形不成系统，效果自然不佳。其次，分散识谱教学束缚了学生学习的主动性。按目前课程的编排体系组织教学，学生不可能在一个相对较短的时期内获得初步的识谱能力。小学学了两三年甚至四五年仍然无法独立视唱简谱，更无法独立视唱简单的五线谱。这样，整个小学阶段，学生都必须在老师的“教”和“带”之下进行读谱练习，不能脱离老师学步，以获得自我发展。