依托居家阅读,培养低年级小学生阅读兴趣的实践与研究

摘要

相对而言,小学低年级学生居家时间更多,在家庭环境内参与阅读、学习知识、提升能力的机会更加多元。因此,教师和家长应该抓好孩子居家期间的有利时机,将诸多多元性、丰富性、生动性阅读活动投射至低年级学生阅读视域,让孩子们利用诸多宽泛、鲜活、优质的阅读素材和资源,积极投身阅读实践,科学参与阅读活动,逐步提升阅读能力,为确保低年级学生阅读兴趣培养和良好阅读习惯形成而提供助力,给予保证。