探究小学语文教师朗读教学方法

摘要

朗读是阅读教学的主要方式之一。语文课程标准中明确规定了义务教育阶段主要是培养学生的朗读能力,学生可以使用流利的普通话,感情饱满地朗读课文。值得指出的是,语文课标中对学段不同的朗读教学要求是对朗读结果的要求,缺少朗读过程性的导向以及具体的可操作性要求,不仅如此,语文课程标准对朗读教学阶段性要求较为模糊,小学教师很难准确的掌握其本意,不能有效地实施朗读教学。在教学中,小学语文教师只得依靠自身的教学经验和扎实的语文功底,对于语文课程标准中朗读教学要求实施具有独特的实践智慧,当教师在进行阅读教学时,如何有效地的实施朗读教学呢?这是困惑很多语文教师的一个问题。