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李慧;
江苏省徐州市第三十四中学;
生物学科; 科学探究; 核心素养; 意义;
机译:生物学实验设计挑战:在生物学入门课程的背景下,一种交互式方法,可增强学生对科学探究的理解?
机译:小学教师关于科学探究的信念,感知能力和报告的使用科学探究的知识,以促进学生对环境的了解和对环境的了解
机译:使用纸笔测试评估学生在生物学科学探究过程中的能力
机译:中学和小学生核心素养发展研究
机译:教师的教学法和学科知识在计划和实施科学探究式教学以及评估学生的科学探究式学习中的作用
机译:生物学实验设计挑战:一种互动方法可在生物学入门课程的背景下增强学生对科学探究的理解
机译:教育技术:加强澳大利亚大学生物科学专业学生科学探究技能的学习
机译:科学探究科学探究的一个前提 - 一项考察学生科学探究的研究。
机译:用于联接装置17-20的推进剂的推进剂格栅支架可以是马栅系统,以及具有推进剂支架的驱动格栅,联接装置17-20的马可以种植。
机译:生物学生物学的生物学分析和生物学生物学的生物学研究生物学生物学的生物学研究
机译:能够与便携式智能设备互锁的光学生物传感器,包括光学生物传感器的生物传感系统以及光学生物传感器制造方法
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