U-Learning背景下“导生引导式团队学习”教学模式探索——以《公共行政学》课程为例

摘要

针对传统教学模式中团队学习的困境，基于U-Learning背景，应用“导生引导式团队学习”教学模式：即在导生的带领下使学生有效自主学习原理，促进个人学习、团队学习与组织学习有机衔接，提高原理课程教学的整体实效性，有利于教师与学生在教学过程中个人心智模式的有效改善。