导生引导式团队学习(PLTL)中导生个人能力提升的研究——以某高职院校为例

摘要

在高职院校以专业课程为试点开展的PLTL项目实践,聚焦于导生能力提升,进行了为期两年的跟踪研究.在“导生引导式团队学习”过程中,学生投入程度、团队学习效果与导生责任心对预期效果达成程度均具有显著影响.PLTL项目结束时,导生不仅在职业能力方面得到提升,也在社会人格方面得到发展.在入职半年后,导生们能够将PLTL的经验有效地迁移到职场工作情境,沟通表达、团队合作、分析与解决问题等关键职业能力得到进一步提升.