多维激励,提高学习情趣——基于需求层次理论的高中英语学习激励机制的尝试

摘要

基于学生需求分析的激励,可以激发学生的学习积极性,充分的挖掘学生的潜能,提高学生学习情趣,激发学生的创造性和革新精神.通过对高中英语教学实施"需求"、"自信"、"情趣"、"奖惩"等多个维度的激励,增强学生学习英语的动力和信心,加强自主学习意识和自主学习能力,从而使学生达到较好的学习效果.