以数学问题引领学科核心素养培养——基于小学数学学科核心素养的“问题导向”教学模式实践研究

摘要

数学核心素养培养之地在课堂,培养之道在过程。以余文森教授的"读、思、达"教学法为基本框架,研究小学数学课堂教学以"问题导向——读思达"模式开展,以阅读、思考、表达为教学活动的基本形式,借助数学阅读力、思考力、表达力的培养,探索小学数学学科核心素养如何在教学中真正落地。