浅谈数学课堂语言表达能力的培养——有感于“位值图上的游戏”的三次磨课

摘要

＜正＞随着教育理念的更新,以教师为主体"一言堂"的教学方法已逐渐淘汰。但由于传统教学模式的根深蒂固,不仅教师不注重将课堂回归学生,学生也缺乏课堂发言技巧与心理素质的培养,导致学生课堂语言表达能力欠缺。不论是家常课还是公开课,学生沉默不语,课堂发言冷清的情景都时有发生。到底是学生不会还是不想呢?通过对周围师生的调查,后者占绝大多数。那为什么会出现这种情况?下面,我将结合沪教版数学二年级下册"位值图上的游戏"的三次磨课谈谈对这些问题的思考。