辨明原因，科学地引导教育问题生——一堂问题生教育的示范课

摘要

问题生,是一堵高墙,老师是拆墙的工匠,拆好了,夷为平地,一路顺畅;拆坏了,化为滚石,伤人挡道。所以工匠的方法乃成败的关键。老师教书育人,对问题生的教育就像医生治病,既要科学诊断,又要合理治疗。因此,老师遇到问题生,不能一味粗暴地批评,而是要客观地分析,从而找到化解的钥匙,以便打开问题生的心结和心锁,引导其走出误区,走进课堂,走进学习。结合案例,探讨问题生的成因及教育引导,以达到育智先育人,以德护学,以德促学的目的。