巧用设问,构建高效课堂

摘要

教学必须有问题.所谓“学问之进步,在乎疑:大疑大进,小疑小进,其疑之处方成悟.”引导学生从疑问中产生知识,是教师传道、授业、解惑的职责.目前教学中比较大的问题是教师提不出有价值的问题,激活学生的思维,激发课堂的讨论;学生也提不出或没有机会提出有价值的问题,课堂变成没有问题的课堂,于是学生的思维就得不到发展.因此,在追求课堂教学有效性的过程中,教师的设问是关键.