“路程÷时间=速度”错了吗——谈学生数学前概念对建立科学概念的影响

摘要

【背景分析】只有充分了解儿童对所学习的自然事物具有的前概念,清楚这一概念与教学所要达到的科学概念之间的差距,并懂得这两种概念转化的实质和规律,才能让课堂探究更有针对性、更有效,才能使儿童真正获得科学概念。但是,在实际教学中,教师不能获得所有学生的前概念,学生在学习科学之前,其他学科的知识有些已牢牢构建在学生的脑海中,特别是一些理科知识,如数学学科。