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周悦红;
山东省青岛市即墨区第二职业中等专业学校;
机译:学校融入过程中职业治疗的细节与思考/学校融入过程中职业治疗的细节与思考。
机译:学科/跨学科:在研究和教学模式中思考符号和手势
机译:“亲自探索历史”-关于存档中以及存档中历史学习的机会和限制的历史教学思考
机译:多学科学习团队的设计思考:多学科教学活动的见解
机译:历史上历史上历史学院教学科学教学工具的混合学习分析
机译:在全球大流行期间教学生态学和对齐学科的突然挑战:对快速移动的思考和向前迈进的观点
机译:工业遗产中历史老师的形成:基于切萨里奥·佛得角,费尔南多·佩索阿和埃萨·德奎罗斯的主题,建立跨学科教学路径的说明
机译:运用环境中职业适应性药理学的思考
机译:教学科学,历史和其他学科的教育系统
机译:机械教学机制,使您可以学习一门学科并检查一段时间后记住该学科多少,并识别和记住被遗忘的信息。
机译:scultereo块结合了华丽的彩色层,定义为学科覆盖范围,以找出受学科指导或实验的业余教学工作
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