思辨视域下数学开放题常态课教学诊断

摘要

为了有效发挥常态课中数学开放题的教学效益,教师不但要进行有效教学,而且要对开放题的教学过程和教学结果进行恰当“诊断”。小学低年级学生在开放题练习中的常见问题有:浅尝辄止,未体现开放题的创新性;拔苗助长,未体现开放题的阶段性;一成不变,未体现开放题的趣味性……教师要透过现象看本质,分析形成原因并提出相应措施。