非英语专业新生英语学习自我效能感实证研究

摘要

本文以江西中医药大学2017级非英语专业419名新生作为研究对象,通过问卷、访谈的方式,了解影响非英语专业学生英语学习自我效能感的因素,并通过客观分析,得出结论:非英语专业学生英语学习自我效能感总体水平不高;非英语专业大学生的自我效能感总分存在性别差异,女生自我效能感优于男生;A/B班同学的英语学习自我效能感差异不明显;在影响英语学习自我效能感的因素中,言语劝说排在首位.