实践言语教学策略 提高言语品味能力

摘要

长期以来，基于语文学科性质“工具说”的语文教学理论，五体投地式地把传授语言知识当作终极目标，光是趴在语言知识下面，把课文的言语支离破碎地肢解为有关语言知识的例证，以有关的语言知识来取代学生对课文言清的直接感受，使原本最能体味母语魅力，感受磅礴文化，提升生命智慧，获得审美享受的语文学习陷入了狭隘逼仄的泥潭。