数学基本活动经验的教学现实与评价反思

摘要

2011年版《数学课程标准》在数学课程目标中明确提出了“四基”，数学活动经验成为数学课程与教学的核心概念之一，成为教学研究的热点。本文在现实课堂中审视着眼于数学活动经验的教学，发现普遍存在操作中缺乏数学思考、活动中缺乏深度思维和缺乏对数学本质追问的教学，由此提出数学操作应该以“思考”为根、数学活动应该以“思维”为本、数学经验应该以“本质”为魂。并对教学实施中的关键，即关于数学活动经验的评价提出质性研究的思考，以此来促进课堂教学关于数学活动经验的进一步深入研究和探索。