核心素养视域下的中小学语文课堂教学评价反思

摘要

教学过程中的评价环节是一个涉及面广泛而又有深度的教学行为,它的作用至关重要.然而在现实教学实践中,常常会因重视不够,或是认识不清,出现一系列的问题——抑或单一的评价手段,抑或乏味的评价语言——使得教学评价流于形式,岌岌可危.日前,中国学生发展核心素养研究成果正式发布,有关核心素养的系列研讨所引起的连锁探究形成方兴未艾之势.本文旨在以培养核心素养为契机,从当下中小学语文教学评价存在的弊端和局限着眼,借鉴相关理论,提出几点有益于建构中小学语文教学评价体系的合理建议.