我们的学生本姓'童'——小学数学童话课堂教学研究

摘要

学生的童年是一本美好而令人向往无字之书.打开她,你将走进一个充满无限魅力的广博天地:那神奇的想象空间、另类的思维视角、忘我的游戏精神、独特的精神哲学……惊喜地发现我们的研究竟然是一条逐渐往纵深发展的线——即童趣、童话.因此,笔者大胆得出了这样的结论:我们的学生本姓"童".并把数学知识、数学文化改变成童话故事的形式,并设计了自己的三线式的教学设计,即童话故事线、知识线、课堂教学线.