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陈月巧;
江苏盐城阜宁实验小学;
教学成效; 小学数学教学; 学生会; 学习兴趣; 内容教学; 设置悬念; 引导学生; 学习过程; 小学数学教师; 优化教学过程;
机译:西印度群岛青光眼激光研究(WIGL):1。12-12-20-20-20-20-20-20-20-20-20-20-12-20-20-20-20-20-20-20-210-20-20-20-20-20-12-20-12-20-20-20-20-20-210-20-210-20-20-20-21MONTS与青光眼的美国黑人加勒比中的疗效
机译:艾丽安坦纳, 生命的数学。 阿尔弗雷德詹姆斯Lotka和20世纪的充满活力的全国 i>生活的数学。 阿尔弗雷德詹姆斯Lotka和20世纪的充满活力的全美 (历史知识研究8)Tübingen:Mohr Siebeck 2017. ix,318 p。,59.00欧元。 ISBN 978-3-16-154491-0。
机译:20世纪20年代和20世纪30年代的湍流研究数学,物理和工程
机译:过程安全管理加入或减去20年 - 我希望20年前我所知的以及我们不能再等20年来学习!
机译:用于数学教育领导力的历史学:对1904年K-8数学系列及其使用的20世纪初背景的内容分析。
机译:勘误:比较21种PCR和API 20C AUXMALDI-TOF MS和rDNA测序对多种临床分离的酵母菌种的影响:通过结合使用21种PCR和API 20C AUX作为发展中国家的替代策略可提高鉴定效果
机译:通过使用媒体在SLB BINA KARYA KAB的II级灯光下学习儿童数学的过程中提高形象,提高理解1-20号数字的能力。赛龙
机译:设置发电机程序阶段i最终报告,22月20日 - 20日。 1961年
机译:(54)标题:平面天线阵列和使用其的制造物品(57)摘要:公开了一种平面天线阵列(10)和使用该阵列天线的制品。在一个实施例中,密排天线元件(14)设置在基板(12)上,编号为N,其中N = 3x,并且x是正整数。每个密排天线元件(14)包括基本上连续的光子换能器(16),其布置为具有六匝(20A,20B,20C,20D,20E,20F)的向外扩展的大体对数螺旋(18)。每个向外扩展的大致对数螺旋(18)可以是金色螺旋。作为制品,例如,可以将平面天线阵列(10)结合到诸如蜂窝电话(40)之类的芯片(30)或衣物(50)中。
机译:手动夹具,特别是用于组装滴灌设备的手动夹具。手动控制的夹具,特别是用于组装称为“滴头”的滴灌设备的夹具,其特征在于,它包括主体10,在主体10中设置有由手柄34操作的下部滑块30和下部止动件28在上端滑块20之间被界定,该上端滑块20由控制臂14操作并包括壳体24,该上端滑块20被设计为接收并保持必须安装滴头的进料管,该上端滑块20由控制臂14操作。设计成可容纳并保持滴头的盖子的装置,以及由控制臂操作的切割系统18,以切割希望在其中安装该滴头的管道。
机译:抗体,杂交瘤,转染子,真核或原核宿主细胞,非人类动物或转基因植物,组合物,免疫缀合物,双特异性分子,试剂盒,表达载体和产生人类单克隆抗体的方法,可抑制表达cd20的细胞的生长,杀死小鼠cd20表达细胞,治疗或预防疾病,并检测样品中cd20抗原或cd20表达细胞和患者中cd20抗原或cd20表达细胞的存在
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