教学成效

摘要： 初中语文具有较强的人文性和实践性,在学生素养培养过程中发挥着举足轻重的作用.初中语文教师要从语文的学科特点出发,结合自己的教学经验和教学实际,对传统教学模式进行创新,合理地设计教学方案,为学生营造一个自由、和谐的学习氛围,增进学生对语文学习的兴趣,从多角度、多层面提升初中语文教学质量和学生的核心素养.文章先分析提升初中语文教学成效和学生素养的必要性,再分析具体的实施途径.

摘要： 园艺植物遗传学作为一门研究园艺植物遗传变异规律的基础性课程,其内容具有抽象性、学术性、不易操作性等特点,从理论到实践的课程教学转化率较低。本研究从形成课程特色、创新教学思路、强化应用教学等方面探索提高教学成效、培养高素质人才的良性循环教学模式。

摘要： 以“网络空间安全新进展”课程为例,结合网络空间安全人才的培养要求,探索课程思政建设的方向与重点、树立课程思政建设目标,挖掘课程思政元素与资源,形成“点-线-面”拓展式的思政实践方法,并从思政融合度、学生获得感以及发展持续性多维度建立思政教学成效的评估机制。经实践发现,教学团队与学生对课程思政的必要性和重要性得到深层次的理解和认识,学生在学懂、掌握先进技术的同时,能够受到爱国、敬业、奋发向上的思想的启迪,加强投身国家网络空间安全建设的决心。本课程将继续贯彻课程思政的理念,持续优化课程思政的培养目标和教学方法,为网络空间安全类专业相关课程思政教学提供参考,以适应当前高等教育改革与发展的需要。

摘要： 校企合作共建,协作推进高职高专院校专业课程教学改革与课程建设,已经成为当下提升专业人才培养质量的重要抓手。酒店营销是高职高专酒店管理专业核心课程,课程以酒店餐饮服务技能、客房服务与管理、酒店人力资源管理等专业课程学习为基础,对应酒店管理专业培养目标中"具有良好的团结协作、沟通能力,具有一定的运用专业知识解决问题的能力。具有酒店产品营销策划能力。具有酒店等旅游企事业单位的经营和管理能力"等职业能力的培养。本文对所授课程教学对象学情进行详细分析,针对学生具体学情,结合酒店行业实际,校企深化教学合作,协同参与教学,共同设计合适的教学内容和教学方法,以期达到课程最佳教学成效。

摘要： 素质教育背景下,合作学习活动得到了教育界的广泛关注。在现阶段开展美术课程的教学活动时,教师也应当主动地为学生引入合作学习的形式,并对合作学习的结构、细节等进行创新、优化,以便带给学生新的合作体验,助推优质美术课堂的生成。

摘要： 移动互联网的兴起促使新媒体平台强势崛起,高校思政教育的格局也由此发生巨变,其教学内容的优化变更频度不断提升,教学模式的时空限制逐渐消除。在此背景下,深入探研二者之间的相互联系与影响机制能够凸显社会发展新趋势对思政教育的制约与促进作用,为思政教学模式的实质改善与教学成效的切实加强提供现实指引。由左柏州编著、经济管理出版社出版的《新媒体时代下的高校思想政治教育研究》一书,期望通过科学地引导教育良好利用新媒体资源,破解新技术发展应用带来的不利局面,进而促进高校学生思政意识及能力的有效提升。

摘要： 社会高速发展变革对大学生的意识观念造成了极大冲击,良莠不齐的网络信息也为高职院校的思政教育带来了新的挑战。在此背景下,社会发展新时期对创新实践型人才的需求催生了高职院校思政教育质量提升的现实需求,将人文关怀与其深度融合能够促进教学成效的大幅提升,为社会培养大批优质人才。由刘玉萍编著、厦门大学出版社出版的《高职生思想政治教育人文关怀的理论与实践》一书,将人文关怀理念注入高职教育体系进行融合研究,在深度评析人文关怀的基础上揭示了思政教育的本质,为社会主义新时期的高职学生思想观念完善进步与校园氛围的全面改善提供了现实指引。

摘要： 课堂教学是塑造、建设价值观,培根铸魂的思想阵地。筑牢学习的思想之基,是决定教学成效的关键。大学英语教学根本上是思想教育领先,依托知识传授与能力培养育人的教学。从教师自身行为规范、教学内容、教法三方面探索,以社会主义核心价值观引领大学英语课堂,助力提升教学成效:首先,教师要身体力行,从日常教学点滴带头践行社会主义核心价值观,言传身教是最直接有效的思想引领;其次,以社会主义核心价值观丰富的内涵为指引,依托教材内容和有效教法,实现价值培养、知识传授与能力培养。

摘要： 随着信息技术的发展,以互联网与多媒体为核心的现代教育技术为教育教学创新提供了全新的载体,教师教育理念和学生学习方式亦随之发生很大变化。多媒体已经成为丰富教学情境、促进学生自主学习乃至提升教学成效的重要工具。其在数学课堂教学中的应用能够降低数学学习难度,将抽象式数学问题形象表示出来,有效弥补传统教学模式的不足。作为一种全新的教学辅助方式,多媒体技术在应用中受多种因素的影响,还存在些许不足与挑战,需要教育者在教学中不断摸索、创新、实践,优化应用提升成效,最终促进数学课堂教学成效的提升。

摘要： 写作能力是学生语文综合素养的体现,影响着学生语用、思维、审美等各方面语文学科核心素养的发展,也承担着启蒙和奠基两项重任,是语文教学的重中之重,需要摸索更科学的学习策略保障其教学成效。思维导图作为以放射性思考为基础的一种收放自如的思维方式,既是一种有效的思考工具,也是一种科学的学习策略。以思维导图为写作导航,更能触发学生的发散思维,把学生个体的智慧潜能发挥到极致,让学生体验到写作的快乐。绘制和完善写作思维导图的过程,同时也是促进学生写作综合能力形成的过程。

摘要： 本文对影响教学成效的因素进行了分析。文章介绍了问卷设计的基本思想与调查对象的甄选，围绕教与学目标、教与学内容、教与学方法、教与学媒介、教师与学生素质、教与学环境等六大要素因素进行了了分析。

摘要： 本文阐述了迁移的概念和作用以及美国教育心理学家奥苏伯尔的认知结构迁移理论，探讨了护理教学应用迁移理论的措施，包括：1、融迁移于基本概念、原理教学中；2、赋迁移于教学过程中，提高教学成效；3、创情境，促迁移。

摘要： 程式设计教学是电脑科学教育中重要的一环。多年来学者专家针对程式设计发展了许多教学软体，旨在帮助学习者突破学习上的困难点，进而精熟程式设计的概念与技巧。本文简介了十套程式设计教学软体，进而针对这些软体的教学功能设计、系统发展工具、以及各系统所采用之教学成效实验设计加以评析，试图归纳出程式设计教学软体所应具备的功能以及发展这一类软体时所应思考的方向

摘要： 本研究乃对一位元听觉兼具视觉障碍学生设计系列教学活动以期使在表达能力、生活自理能力及基本学业能力,获得正向的学习突破.从整个教学过程,肯定本次教学设计上的成功,其後提供一些教学建议以供参考.

摘要： 本研究乃对一位元听觉兼具视觉障碍学生设计系列教学活动以期使在表达能力、生活自理能力及基本学业能力,获得正向的学习突破.从整个教学过程,肯定本次教学设计上的成功,其後提供一些教学建议以供参考.

摘要： 本研究乃对一位元听觉兼具视觉障碍学生设计系列教学活动以期使在表达能力、生活自理能力及基本学业能力,获得正向的学习突破.从整个教学过程,肯定本次教学设计上的成功,其後提供一些教学建议以供参考.

摘要： 本研究乃对一位元听觉兼具视觉障碍学生设计系列教学活动以期使在表达能力、生活自理能力及基本学业能力,获得正向的学习突破.从整个教学过程,肯定本次教学设计上的成功,其後提供一些教学建议以供参考.

摘要： 本研究运用New Kirkpatrick四层次评估模式,反应(reaction)、学习(learning)、行为(behavior)、成果(result),为探究的主轴,以修习通识教育“资讯法律”数位教材的学生为研究对象,透过结构式问卷调查,进行系统性资料搜集与分析.同时,配合深度访谈质性分析,探讨资讯法律创新教学之学习成效.研究结果显示,学生对资讯法律课程有极高的整体满意度(反应层次)、学生在资讯法律课程有正向的学习成果(学习层次)、学生学习资讯法律课程,有立即性或是经过一段时间之后的正向行为转移(行为层次)、学生学习资讯法律课程对组织社会有极高的正向效益与贡献(结果层次).透过New Kirkpatrick模式的评估结果,肯定资讯法律课程在创新教学环境中之正面学习成效和课程的价值.

摘要： 本研究运用New Kirkpatrick四层次评估模式,反应(reaction)、学习(learning)、行为(behavior)、成果(result),为探究的主轴,以修习通识教育“资讯法律”数位教材的学生为研究对象,透过结构式问卷调查,进行系统性资料搜集与分析.同时,配合深度访谈质性分析,探讨资讯法律创新教学之学习成效.研究结果显示,学生对资讯法律课程有极高的整体满意度(反应层次)、学生在资讯法律课程有正向的学习成果(学习层次)、学生学习资讯法律课程,有立即性或是经过一段时间之后的正向行为转移(行为层次)、学生学习资讯法律课程对组织社会有极高的正向效益与贡献(结果层次).透过New Kirkpatrick模式的评估结果,肯定资讯法律课程在创新教学环境中之正面学习成效和课程的价值.

摘要： 本研究运用New Kirkpatrick四层次评估模式,反应(reaction)、学习(learning)、行为(behavior)、成果(result),为探究的主轴,以修习通识教育“资讯法律”数位教材的学生为研究对象,透过结构式问卷调查,进行系统性资料搜集与分析.同时,配合深度访谈质性分析,探讨资讯法律创新教学之学习成效.研究结果显示,学生对资讯法律课程有极高的整体满意度(反应层次)、学生在资讯法律课程有正向的学习成果(学习层次)、学生学习资讯法律课程,有立即性或是经过一段时间之后的正向行为转移(行为层次)、学生学习资讯法律课程对组织社会有极高的正向效益与贡献(结果层次).透过New Kirkpatrick模式的评估结果,肯定资讯法律课程在创新教学环境中之正面学习成效和课程的价值.

摘要： 本申请涉及一种医学成像装置、医学成像系统及医学成像方法。该装置包括：触摸屏模块以及控制器；该超声成像转置避免了传统技术中通过物理键盘才能控制触摸控制组件上的功能控件来实现交互操作，直接通过具有触碰功能的控制器触碰触控屏模块，以触发触摸屏模块上触控控件的相关功能，实现医学成像装置与用户的交互操作，从而降低了医学成像装置交互操作的复杂度。

摘要： 本发明涉及一种用于校准数字光学成像系统的方法，该系统包括至少一个电动或编码变焦系统和图像传感器，本发明涉及一种用于校正这种成像系统中的像差的方法，并涉及一种被配置成用于执行根据本发明的这些方法的光学成像系统。在该校准方法中，在各种变焦设置中记录参考物，并且使用之前确定的模型通过数字光学装置逐像素地对该图像进行校正。为此，确定了多个失真校正系数和多个图像稳定性校正系数。从该校正后的图像确定该系统的真实的总放大率。在该校准过程中确定的该模型还用于校正该成像系统的操作过程中的像差。

摘要： 本发明以一种医学成像方法为出发点，其用于将呼吸命令与患者（15）的呼吸周期相同步，具有下述方法步骤：采集患者的呼吸周期的呼吸参数，依据所采集的呼吸参数重建所述患者（15）的重建后的呼吸周期，生成与医学成像测量相一致的呼吸命令，以及自动向所述患者输出所述呼吸命令。

摘要： 提供一种支撑时不易翘曲和抖动的光学成型体。光学成型体（10）具有第1支撑部（20）、光学功能部（40）、第2支撑部（60）。光学功能部（40）连着第1支撑部（20）。第2支撑部（60）在第1支撑部（20）的相反一侧，中间隔着光学功能部（40），连着光学功能部（40）。光学功能部（40）的截面积小于第1支撑部（20）及第2支撑部（60）的截面积。

摘要： 一种用于教师教学成果导向的课程教学系统，涉及教学管理领域，该系统由终端、云端及服务器组成，所述的终端与云端通过互联网的方式连接，云端与服务器通过互联网的方式连接，教师可以通过系统进行布置作业，同时作业可以同步到学生端和家长端上，此时学生可以在系统上查看作业或直接在系统上填写作业内容。

摘要： 本发明公开了一种用于教师教学成果导向的课程教学系统，本系统着重针对教师的教学需求、教学信息的数据特点，以学生的相关信息以及课程的相关信息作为数据基础，然后再依据课前、课上、课后的时间流进行模块开发，通过实时三方信息查看与多种互动交流模式，实现教学数据的共享以及信息的实时反馈，最后可以依照数据信息变更与显示完全分离的原则，来实现对系统的功能分解，并对各部分的模块进行非常详细的单元划分设计，对教师教学有直接的辅助和支持作用，能自动生成教师专业成长档案和教师业务档案，能帮助教师完成教学省思，方便查看评定教师教学能力，方便教师用于学校教师教学业绩评定。

摘要： 本实用新型涉及教学展示栏技术领域，且公开了一种高校思政课用的实践教学成果展示栏，包括框体，所述框体为四个，四个所述框体之间均转动连接，所述框体内部两侧均开设有第一滑槽，两个所述第一滑槽内部相对侧均开设有多个插槽，通过设置第一滑槽、插槽、第一滑块、凹槽、第二滑槽、第二滑块、插块、弹簧，可使展示板在框体内部上下调节固定，多个展示板之间转动连接，滑块与展示板转动连接，工作人员可以调节多个展板，能够实现多个展板的侧视共同构成Z字形，展示板前后表面都可放至教学成果展示品，便与在校内、校外合适位置进行展览，供学生以及社会人士游览观看，此展示栏使用便利、操作简单、实用性强，便于多种教学实践成本展示。

摘要： 本实用新型公开了一种可调式高校思政课教学成果展示装置，包括底座，所述底座底端的四个拐角处固定连接有车轮，所述底座的一侧固定连接有固定座，所述固定座的内部贯穿设置有丝杆，所述底座的顶端对称固定连接有两组伸缩杆，所述伸缩杆的顶端顶端设置有外壳，所述外壳外部中心处的顶端设置有挡板，所述挡板的顶端固定连接有顶板，所述外壳的内部设置有螺纹杆。该可调式高校思政课教学成果展示装置通过设置有螺纹杆、摇把、定位螺栓、滑板、上滑槽和下滑槽，实现了多功能展示，利用滑板的滑动连接提升装置的灵活性，同时扩大滑板的展示面积，能同时展示更多的内容，解决的是展示装置无法展示较多的教学成果，展示装置的实用性较差的问题。

摘要： 本实用新型公开了高校思政课实践教学成果展示平台，包括承重板，所述承重板的上表面通过四根承重柱固定安装有放置板，放置板的上表面分别开设有伸缩槽与旋转槽，伸缩槽的内壁滑动连接有伸缩柱，伸缩柱的上表面滑动连接有压板，压板的正面转动连接有连接螺栓，连接螺栓的螺纹端延伸至伸缩柱的背面，连接螺栓的表面转动连接有套筒，套筒的内壁滑动连接有衔接柱。该高校思政课实践教学成果展示平台，将模型放置在旋转台的表面，将笔记与图片通过背景板上的板夹进行夹持固定，使用录像摄像头进行拍摄，控制面板能够控制投影仪将实践结果投影至幕布，从而将实践结果进行放大展示，班级任何角落的学生都能够达到清晰观看的目的。

摘要： 本发明公开基于深度学习的面向师‑机‑生教学成效评估方法和系统，属于教学管理信息领域。包括：采用视频特征提取网络模型，从视频数据分别提取出课堂学习过程师生的活动特征；采用语言模型，从文本数据分别提取在线学习过程教师、学生、辅导机器的活动特征；采用语音特征提取网络模型，从音频数据分别提取出师生对话、师机对话、生生对话、生机对话过程的师生的活动特征；对各种特征进行融合，得到教学成效评估指标。本发明提出以师‑机‑生为对象，从复合主体度进行教育成效评估，综合考虑视频、文本、音频多源数据，采用深度学习提取特征并融合，从不同的方面得到完整层次评估指标，实现复合主体认知的闭环反馈与能力的增强。