巧取实验探究点,有效培养探究能力——在物理实验教学中对培养探究能力的实践

摘要

要培养学生探究能力,教师必须让学生经历与某个探究要素相联系的过程。不同的实验有不同的特点,分析实验中能深刻表现的探究要素,根据一二个探究要素或探究能力的培养目标,巧选对应的探究点,有所侧重地探究,以有效地培养学生探究能力。本文通过分析四个实验,针对不同的探究能力的培养,巧取不同的探究点进行实践。如创设实验的情景,培养学生提出问题能力;解释猜想的依据,培养学生猜想与假设能力;分析物理量的测量依据与方法,培养学生设计实验方案的能力;加强数据处理分析,培养学生分析与验证能力。