形式真的那么重要吗——浅谈数学课堂“以学定教”模式的困惑和思考

摘要

随着＂以学定教、先学后教＂理念下的课堂教学模式不断推广,有些教师在推广过程中却走进了一些误区。比如,过度重视＂以学定教＂的模式而忽略了学生的双基落实;将＂题海战术＂理解为＂以学定教＂;片面强调＂导学案＂的讲解而导致重点不明,主次不分;教学过程过于放纵学生,从原来课堂模式中扮演的＂独奏者＂变成了＂旁观者＂。