在课堂中探索交流,促进知识生成生长——“勾股定理”教学有感

摘要

<正>新课程倡导:“数学学习的过程应该是一个探索与交流的过程——在探索的过程中形成自己对数学的理解,并在与他人的交流过程中逐步完善自己的想法。”教师不应是知识的独裁者,而应是学生探究学习的合作伙伴,教学中要为学生搭建探究、交流的平台,使知识自然生成、自然生长。笔者以“勾股定理”教学为例,谈一下自己在教学中的做法与思考。一、让知识在课堂中动态生成建构主义强调,学习者并不是空着脑袋进入学习情境中的。