巧用实验法提高初中物理教学的开讲艺术

摘要

＜正＞课堂教学中的开讲是新课进行的开端,是教师谱写一首优美教学乐章的前奏,是师生间情感共鸣的第一音符,是师生心灵沟通的第一座桥梁。学生通过对物理实验的观察和分析,发现规律,可以加深对知识的理解,可以帮助学生掌握有关知识,可以活跃学生的思维,还可以激发学生学习的积极性,这是符合初中学生思维发展特征的。因此,在初中物理教学中,巧用实验作为开讲方法效果很好。一、直观演示,积累感知教学的首要关口,是使学生真正理解教材,否则,任何智力发展都无从谈起。有的年轻教师教学呆板,甚至自己也觉得越讲越干巴,学生越学越厌烦。原因在于他们自己对理论知识缺乏具体理解,缺乏感性知识。同时又不了解感性知识是激发学生学习主动性的基础。因此上起课来从理论到理论,学生兴趣索然。对于初中学生来说,教学尤其需要采取直观演示、积累感知的开讲方法,去激发学生学习